❓ВОПРОС - ОТВЕТ
"Сейчас у нас возникла сложность. Ребёнок отказывается заниматься развивающими занятиями (учить буквы, цифры, прописи, и пр). В садике воспитатели говорят, что он не хочет отвечать на вопросы на занятиях, хотя ответы знает, не хочет заниматься, не хочет петь или танцевать и тп. Воспитатели это объясняют тем, что дома его не принуждают заниматься, а как можно принуждать заниматься? Как у ребёнка развить тягу к занятиям? И необходимость соблюдения правил садика?"
Вопрос о познавательной активности ребенка очень интересен. Но в данном случае очень хочется прояснить детали, т.к. причин такого поведения ребенка может быть много. Какой возраст ребенка? Как адаптировался в группе? Есть друзья? Какая атмосфера в группе? Нет ли неразрешенных конфликтных, стрессовых ситуаций. Какой эмоциональный фон малыша в саду и в частности на занятиях. Как ведёт себя в ситуациях конкуренции и соревнования, какова скорость протекания психических функций, скорость переработки информации, какой основной канал получения информации более предпочтительный (визуальный, аудиальный, тактильный, смешанный), каков стиль обучения в саду, транслируемый воспитателем (диррективный или поддерживающий, поощряющих, помогающий и пр.)
👉Ответы на эти вопросы помогут сориентироваться в причинах неактивности ребенка, взглянуть на ситуацию глазами малыша. Ведь самой природой заложен механизм познания мира: "Ужасно интересно всё то, что не известно". И главная задача взрослых - поощрять, помогать, развивать, а не подавлять активность малыша черезмерными запретами, указаниями и замечаниями.
❗Тяга к занятиям не может возникнуть у ребенка по принуждению.
❗Малыш должен чувствовать себя комфортно и безопасно (физиологически, психологически). Состояния стресса, тревоги, страха, физический дискомфорт не располагают к процессу познания.
👉 Необходимо помнить, что ведущей деятельностью дошкольника остаётся ИГРА! Пусть познавательная и развивающая деятельность будет включена именно в игру, в эмоционально- значимое общение со взрослым, в повседневные дела. Например, проводить опыты и эксперименты (выдувать пузыри в воде трубочкой, рисовать буквы, цифры мыльной пеной, на песке, лепить их из пластилина, нарисовать вареньем тарелке с кашей, выложить кусочками фруктов, а потом весело позавтракать). Цифры легко учатся, если нарисовать подзабытую советскую игру "Классики" на полу и пропрыгать, прошагать. Мир фантазии не ограничен! Пусть его познание будет интересным.
👉 Играть дома в игры по правилам, в игры на быстроту реакции (например, "съедобное-несъедобное"), соревноваться в беге, в шуточных ответах на вопросы, придумывать друг другу загадки. Например, загадка от моего сына: "Круглое с узором". Мы с мужем думали долго над ответом! Разгадка была на столе - печенье! 🤣🤣🤣
❗Но, помнить, что эти занятия должны быть интересны Вам, должна быть эмоциональная заинтересованность, контакт, чтобы малыш подключился.
👉Ещё важный момент - это дать ребенку возможность побыть в ситуации успеха. Взрослому необходимо подмечать и хвалить даже маленькие успехи ребенка, тем самым подбадривая его и поощряя стараться дальше и больше.
👉Ребенку необходим опыт конструктивного проживания неудачи, проигрыша. Это даст ему возможность в будущем не бояться пробовать свои силы, учиться, делать маленькие и уверенные шажки к цели.
👉Взрослому нужно отслеживать свою интерпретацию деятельности малыша, чтобы избежать ситуации обесценивания проделанной работы ребенком, не ставить блок на его активности.
Например, "Лучше сделаю я, так быстрее, у тебя все равно не получиться, ты не умеешь, делаешь плохо". "Твой рисунок неправильный. Таких рук, головы, улыбки не может быть" и пр.
👉Поощрять "ПОЧЕМУ?", давать возможность самостоятельного поиска ответа. "Почему" может исходить и от взрослых. Можно организовать игру- приключение для решения задачки, шарады.
👉Посещение интерактивных музеев, квестов особенно в компании друзей-сверстников.
👉 Обсуждайте увиденное, услышанное с ребенком. Находите дополнительную информацию, историческую справку.
Например, мы сегодня побывали в таком интересном месте. Что тебе запомнилось? Что удивило? А мне понравилось... А давай найдем в интернете информацию, как выглядело это место 100 лет назад. Кто основал? Какие интересные исторические факты связаны с ним?
🌳Необходимые условия активности ребенка на занятиях:
🌀состоявшийся процесс адаптации;
🌀 уверенность в своих силах, позитивная самооценка;
🌀хорошее самочувствие (физическое, эмоциональное);
🌀 помощь взрослого (мягкое подключение к общей работе, дать задание, с которым ребенок точно справиться, похвалить, тем самым замотивировать).
🌱Понаблюдать за ребенком, не торопить, дать привыкнуть, дозреть до работы в коллективе.
Иллюстрация из свободного доступа Яндекс картинки.
#ИринаСелезнёва@vash_rebenok_i_sad
